Метою даної статті є дати відповідь на наступне запитання: «Як перебування у таборі може допомогти підростаючому дитині?», На прикладі освітньої програми Хаглар.
Вже давно не є секретом той факт, що шкільна система освіти хоч і є основною, тим не менш, не може задовольнити повною мірою потреби у навчання як дітей, так і їх батьків. Саме тому на даний момент широко розвивається так звана система додаткової освіти, часто на комерційній основі.
Теза, що освіта має бути безплатною йти в минуле, безкоштовно буває лише сир у мишоловці. Найчастіше школа і є тією мишоловкою, в яку потрапляють наші діти. Лише кілька шкіл нині намагаються перебудувати свою систему навчання, щоб заповнити відсутні прогалини в освіту дітей, більшість ж вимушене слідувати старим догматам в навчання, де дитина повинна, а викладач - може. У такій системі неможливо виростити вільної людини. У даній ситуації, на мій погляд, може допомогти саме система перебування дитини в ситуації, де відносини «Не хочеш - змусимо» не працюють. Одним з таких місць може виявитися і дитячий табір.
Мова про те, як правильно вибирати дитячий табір піде в іншій статті. Я ж постараюся розглянути ідеальний варіант.
Яким же навичкам може навчити дитячий табір?
1. Соціальні навички. З самого першого дня перебування в таборі, дитина потрапляє в чужу для неї середовище, до якого йому доведеться адаптуватися. Діти поділяються на загони - команди, які протягом зміни будуть жити за тими правилами, яким встановлять від частини вони самі, від частини вожаті. Загін є гарним викликом для випробування адаптивних та соціальних навичок дитини. У загоні, як правило, діти розділяються на 4 категорії: активні, пасивні, лідер аутсайдери. Активні діти готові брати участі у всіх таборових заходів та відкриті до роботи в команді. Пасивні, будуть все це робити, якщо їм допоможуть адаптуватися вожаті і переконають, що це цікаво. Лідери згуртовують навколо себе інших хлопців і є помічниками вожатих. Аутсайдери - це ті діти, чиї адаптивні навички знаходяться на низькому рівні. Протягом довгих змін діти часто переходять з однієї категорії в іншу, лідери втомлюються і просто стають активними, пасивні до середини зміни стають активними, а аутсайдерів вожаті підтягують до загальної команді, підвищуючи їхні соціальні та адаптивні навички шляхом роз'яснювальних бесід як віч-на-віч, так і в загоні. Таким чином, всі діти спробують як мінімум 2 соціальні ролі.
2. Комунікативні навички. Школа - замкнута система, де через кілька років усі хлопці досить один одного впізнають і комунікація притупляється. У таборі ж майже всі один одного не знають, що є гарною платформою для тренування комунікативних навичок - налагодження знайомств, придбання нових друзів, розширення світогляду і т.д. Дитина починає розуміти, в якому більшому світі він живе, і скільки ще буває різних людей, з якими доводиться спілкуватися по-різному.
3. Самостійність. Одним з важливих чинників у таборі є те, що поруч немає батьків і, волею неволею, доводиться багато питань, які раніше за дитину вирішували батьки, вирішувати самому. Вожатий, звичайно завжди поруч, але в нього крім окремої дитини є ще від 20-30 осіб. Вожатий тільки встановлює норми спільного проживання, а всі інші питання дитина вчиться вирішувати сам, що, безумовно, розвиває його як самостійну особистість.
4. Творче мислення. Якщо згадати школу, то ми завжди знали, що якщо є питання, то на нього завжди є правильна відповідь, а всі інші неправильні. У таборі ж справи йдуть по-іншому. Протягом зміни дітям пропонується безліч завдань, які вони повинні вирішити - ігри по станціях з різноманітними завданнями, капусники, КВК, інтелектуальні ігри та багато чого іншого, де немає єдиного правильного відповіді. І хлопці разом з вожатими намагаються творчо підійти до кожного завдання і вирішити його по-своєму - саме це і є змагальним моментом в житті будь-якого табору. Це вчить дітей мислити більш широко, ніж «Так чи ні», «Правильно чи неправильно».
5. Життєвий досвід. Маючи можливість кожен день споглядати безліч інших людей, які проживають своє життя по-своєму, у дитини є шанс зібрати велику базу даних людських відносин, виражену в досвіді. Частими темами для розмов стають питання дружби, відповідальності, любові і взаємин між людьми в загальному розумінні. І, сидячи, у своїх кімнатах хлопці осягають цей світ через спілкування, якого вони бувають позбавлені в буднях міста.
6. Іноземні мови. Якщо ви вибрали лінгвістичний табір, то задачею більшості з них є зняття «Мовного бар'єру» - це явище, коли дитина знає, а сказати не може. У багатьох школах дітей добре вчать мови, але зовсім не вчать, що з ним потім робити. «Теорія без практики сліпа, а практика без теорії дурна» в нашій програмі, ми як раз даємо можливість дітям в середовищі, де не ставлять оцінки, не говорять, що ти неправий, поспілкуватися на іншій мові, відчути, як це буває здорово і що боятися зовсім нічого. Як цього ми досягаємо у своїй програмі мова піде у статті «Проектна робота іноземною мовою»
Таким чином, всього за кілька днів Ваша дитина привозить величезний багаж знань, емоцій, вражень та спогадів. Ваша робота лише сісти і кілька годин приділити йому уважно його, слухаючи, це буде саме відповідність моментом всього того, що він дізнався про це складному світі.